Les élèves de deuxième année de l’EPF Engineering School doivent faire en fin d’année scolaire un stage dit citoyen d’au moins 4 semaines dans une association de leur choix. Une opportunité pour les associations qui les accueillent.
La politique de l’école
Assez classiquement, l’EPF demande à ses élèves de faire un stage d’exécution en fin de première année, un stage d’élève ingénieur en fin de quatrième année et un projet de fin d’études de 6 mois en cinquième année. Un séjour de 4 à 6 mois à l’étranger est également prévu durant les deux dernières années d’études.
Le stage citoyen de fin de deuxième année est plus original. Il offre une ouverture sur le monde, en particulier le secteur associatif, et s’inscrit pleinement dans une pédagogie fondée sur le mode projet et le travail en équipe. À travers cette immersion, l’école affirme sa volonté de former des ingénieurs responsables, au-delà des seules compétences académiques, et ce stage en constitue une illustration concrète.
Le stage fait l’objet d’une convention entre l’école et l’association. Il est demandé à l’association de préciser la mission qui sera confiée à l’élève, de désigner un tuteur chargé de son accompagnement et de procéder à une évaluation en fin de stage, étape essentielle pour la validation du stage et le passage en année supérieure. L’association dispose également d’un interlocuteur dédié au sein de l’école, qu’elle peut solliciter pour toute question relative au déroulement du stage.
Afin de faciliter la recherche de stage des étudiants, l’école organise fin mars (le 26 cette année) un forum « solidaire ». Cet événement réunit une trentaine d’associations partenaires, habituées à accueillir des élèves de l’EPF, et permet de favoriser les mises en relation.
Le forum solidaire
Cette année, on y rencontrait par exemple l’association BLR dynamique et solidaire (ADS BLR), Sceaux Smart ou L’ile aux Ressources et d’autres associations venues de Cachan ou d’Antony : la proximité fait partie des critères de choix de l’école. On y retrouve principalement des associations engagées dans les domaines du social et de l’écologie, notamment plusieurs recycleries.
L’école met en place des dispositifs incitatifs pour encourager les étudiants à s’informer activement : ils ont pour obligation notamment de scanner des QR code d’au moins trois associations auprès desquelles ils ont pris des renseignements. Ce dispositif porte ses fruits, puisque 47 % des étudiants de deuxième année trouvent leur stage parmi les associations présentes. L’engagement de ces dernières s’avère donc pleinement utile.
Le point de vue des associations
Les associations qui viennent au forum sont presque toutes des associations qui ont déjà fait appel à un stagiaire de l’EPF. Leur engagement repose à la fois sur la possibilité de bénéficier d’un renfort à temps plein, même sur une durée courte, et sur la volonté d’offrir aux étudiants une première immersion dans le monde associatif. Les missions proposées s’inscrivent généralement dans les activités courantes de l’association, tout en permettant, lorsque cela est pertinent, de mobiliser les compétences spécifiques des élèves, notamment dans le domaine du numérique.
L’exemple de ZEN 2050 Maintenant
Cette association scéenne fait appel depuis plusieurs années à des stagiaires de l’EPF (une bonne quinzaine à ce jour). Elle les fait travailler sur des sujets techniques (géothermie, caméra thermique, mise en place d’un site web…) ce qui explique l’intérêt qu’elle peut avoir pour des jeunes de ce profil. La plupart des membres de l‘association ayant une formation d’ingénieur, ils peuvent assurer l’encadrement nécessaire.
L’été dernier, deux jeunes de deuxième année ont pris des mesures toutes les nuits pendant quatre semaines pour comparer les températures dans des zones végétalisées et des zones urbaines denses. Il fallait suivre un protocole précis, utiliser un thermomètre pour la température ambiante et une caméra thermique pour les températures de surface, noter les mesures sur Excel et en faire des graphiques. Un travail simple pour ces jeunes à qui on demandait aussi de pouvoir faire remonter ce qui leur apparaissait des anomalies (au bout de la première semaine, le protocole a été aménagé en fonction de leurs remarques).
La principale activité de l’association consistant à réaliser des visites thermiques de logements, elle ne peut faire appel à des étudiants de deuxième année dont le stage a lieu l’été (la visite a lieu quand le logement est chauffé donc en hiver). Cependant, l’école demande aux élèves entrés directement en troisième année (après avoir fait une prépa en général) de consacrer 10 demi-journées à un stage citoyen. Ces stages se faisant l’hiver, c’est à eux que l’association fait appel. Elle avait quatre stagiaires cet hiver et autant l’année précédente.
Les visites demandent un minimum d’expérience scientifique. Il s’agit en partie de suivre un protocole de mesures, mais aussi de faire preuve de discernement pour évaluer les endroits où une photo (en infra rouges) sera utile. La visite se passe le soir chez des propriétaires qui sont rassurés de voir arriver des élèves ingénieurs pour cet exercice. Les jeunes sont très bien accueillis : tout le monde est content !
Il est important de noter que ces jeunes encore en formation ont besoin d’être encadrés et qu’ils ne se comportent pas différemment de ce que faisait leur tuteur quand il avait leur âge. A 20 ans, il ne faut pas leur demander la maturité de jeunes de 25 ou 30 ans.
Pour contacter l’école à ce sujet : dalila.addoun@epf.fr