{"id":9429,"date":"2023-04-03T08:02:44","date_gmt":"2023-04-03T06:02:44","guid":{"rendered":"https:\/\/sceaux-lagazette.fr\/?p=9429"},"modified":"2023-10-12T11:12:12","modified_gmt":"2023-10-12T09:12:12","slug":"45-lyceens-a-cracovie","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sceaux-lagazette.fr\/index.php\/2023\/04\/03\/45-lyceens-a-cracovie\/","title":{"rendered":"45 lyc\u00e9ens \u00e0 Cracovie"},"content":{"rendered":"\n

45 \u00e9l\u00e8ves de terminale du lyc\u00e9e Marie-Curie sont partis en Pologne entre le 12 et le 16 f\u00e9vrier. Accompagn\u00e9s de 4 professeurs, ils ont visit\u00e9 Cracovie. La journ\u00e9e pass\u00e9e \u00e0 Auschwitz et Birkenau<\/a> les a beaucoup marqu\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n

Impressions de lyc\u00e9ens<\/h2>\n\n\n\n

Alix, L\u00e9a, Martin et Nina ont \u00e9t\u00e9 de ce voyage qui les a manifestement boulevers\u00e9s. Un voyage que des enseignants de la Cit\u00e9 scolaire organisent tous les ans depuis 2015.<\/p>\n\n\n

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Photo Alix G<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

L\u00e9a : on est rentr\u00e9 le jeudi soir et le vendredi on est retourn\u00e9 au lyc\u00e9e. C\u2019\u00e9tait bizarre. Et difficile d\u2019en parler avec les autres \u00e9l\u00e8ves, ceux qui n\u2019y \u00e9taient pas. Mais ils voyaient bien que nous n\u2019\u00e9tions pas bien.<\/p>\n\n\n\n

Martin : c\u2019est dans ma m\u00e9moire maintenant, dans mes yeux. Mais c\u2019est difficile de raconter maintenant, de t\u00e9moigner.<\/p>\n\n\n\n

Nina : on m\u2019a demand\u00e9 si \u00ab c\u2019\u00e9tait bien \u00bb. Je ne pourrais pas dire que c\u2019\u00e9tait bien. C\u2019est \u00e0 la fois un voyage scolaire avec tout ce que cela veut dire de vie collective, mais en m\u00eame temps pas la m\u00eame chose. Pas des vacances en tous les cas.<\/p>\n\n\n\n

Alix : le vendredi, je n\u2019arrivais pas \u00e0 revenir dans le train de vie habituel du lyc\u00e9e. C\u2019\u00e9tait difficile, outre le fait que les autres ne comprenaient pas<\/p>\n\n\n\n

\u00c9motions<\/h2>\n\n\n
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Photo Alix G<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

Alix : c\u2019\u00e9tait un voyage intense en \u00e9motions. On nous parle de la Shoah depuis la troisi\u00e8me, mais c\u2019est diff\u00e9rent de le voir. Cela inscrit cette perception en nous. On met des images r\u00e9elles sur des faits, des photos \u00e0 la place des chiffres. Lui avait mon \u00e2ge. Et celle-l\u00e0, elle ressemble \u00e0 ma m\u00e8re. Celui-ci me fait penser \u00e0 mon grand-p\u00e8re.<\/p>\n\n\n\n

L\u00e9a : quand on marche dans le camp, cela fait bizarre de penser que l\u2019on suit les pas des d\u00e9port\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n

Martin : les camps, c\u2019est une ambiance tr\u00e8s froide. Dans le ghetto de Cracovie, il y a eu des morts par balles. On le visualise difficilement, car les lieux sont de nouveau habit\u00e9s, mais on le comprend mieux apr\u00e8s la visite des camps.<\/p>\n\n\n\n

Nina : c\u2019est difficile de trouver les mots pour raconter. A mes parents et mes proches, j\u2019ai commenc\u00e9 par raconter les autres visites (\u00e0 Cracovie). Les camps sont venus plus tard.<\/p>\n\n\n\n

Un voyage pr\u00e9par\u00e9<\/h2>\n\n\n
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Photo Alix G<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

En septembre, les enseignants qui organisent chaque ann\u00e9e ce voyage \u00e0 Cracovie<\/a> proposent une r\u00e9union d\u2019information \u00e0 tous les \u00e9l\u00e8ves de terminale qui le souhaitent. 75 \u00e9l\u00e8ves y assistent. Il n\u2019y a que 45 places. Des crit\u00e8res de choix sont donc d\u00e9finis. Le voyage est r\u00e9serv\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves de trois sp\u00e9cialit\u00e9s : Histoire-g\u00e9ographie, g\u00e9opolitique et sciences politiques (HGGSP, sp\u00e9cialit\u00e9 suivie par les quatre lyc\u00e9ens qui t\u00e9moignent), Arts plastiques et Humanit\u00e9s, litt\u00e9rature et philosophie (HLP, sp\u00e9cialit\u00e9 \u00e9galement suivie par Nina).<\/p>\n\n\n\n

Les lyc\u00e9ens s\u2019engagent \u00e0 assister aux s\u00e9ances de pr\u00e9paration et \u00e0 la s\u00e9ance d\u2019apr\u00e8s voyage. Ils s\u2019engagent aussi \u00e0 rattraper, pendant les vacances scolaires qui suivront, le contenu des cours qu\u2019ils ne pourront pas suivre pendant qu\u2019ils seront \u00e0 Cracovie.<\/p>\n\n\n\n

Trois r\u00e9unions ont lieu avant le d\u00e9part. Une sur l\u2019histoire de la Shoah<\/a>, une sur sa repr\u00e9sentation dans l\u2019art (films, peintures, etc.) et une autour du livre de Hannah Arendt<\/a> \u00ab Eichmann \u00e0 J\u00e9rusalem<\/a> \u00bb qui \u00e9voque \u00ab la banalit\u00e9 du mal \u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Beaucoup sont aussi venus \u00e9couter le t\u00e9moignage d\u2019une ancienne d\u00e9port\u00e9e, Evelyn Askolovitch<\/a>, lors d\u2019une r\u00e9union ouverte \u00e0 tous les \u00e9l\u00e8ves de la Cit\u00e9 scolaire.<\/p>\n\n\n\n

Quatre professeurs accompagnent le groupe : un en histoire, un en arts plastiques et deux en philosophie. Si c\u2019est une premi\u00e8re pour l\u2019une des professeures de philosophie, les trois autres enseignants ont d\u00e9j\u00e0 fait le voyage plusieurs fois.<\/p>\n\n\n\n

Les modalit\u00e9s sur place sont celles des pr\u00e9c\u00e9dents voyages : peu de risque de mauvaise surprise.<\/p>\n\n\n\n

La journ\u00e9e \u00e0 Auschwitz<\/h2>\n\n\n\n

La visite des camps a lieu le troisi\u00e8me jour du voyage. Le matin, visite du camp d\u2019Auschwitz. Le portail avec l\u2019inscription \u00ab Arbeit macht frei \u00bb. Les b\u00e2timents contenant une exposition des objets ou des photos. Les affaires des d\u00e9port\u00e9s : valises, lunettes, v\u00eatements\u2026 Des photos de personnes avant leur d\u00e9portation. Un four cr\u00e9matoire reconstitu\u00e9. Beaucoup d\u2019\u00e9motions. Beaucoup de choses \u00e0 voir.<\/p>\n\n\n

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Les 45 \u00e9l\u00e8ves ont \u00e9t\u00e9 s\u00e9par\u00e9s en deux groupes. Deux professeurs accompagnent chaque groupe : l\u2019un est disponible si un lyc\u00e9en \u00bb craque \u00bb. La visite se fait en silence, chacun ayant son audioguide. Impossible de s\u2019attarder : il y a un autre groupe devant, un autre derri\u00e8re.<\/p>\n\n\n\n

L\u2019apr\u00e8s-midi, c\u2019est Birkenau, \u00e0 trois kilom\u00e8tres de l\u00e0. La d\u00e9ambulation est plus libre. Les b\u00e2timents sont vides. Le camp est immense, impossible d\u2019aller au bout. Il y a les ruines des chambres \u00e0 gaz et des fours cr\u00e9matoires d\u00e9truits par les nazis d\u00e9but 1945 et, \u00e0 plusieurs endroits, des st\u00e8les qui rappellent que l\u00e0 se trouvent des cendres humaines enfouies dans le sol.<\/p>\n\n\n\n

Le soir tout le monde se r\u00e9unit \u00e0 l\u2019h\u00f4tel pour d\u00e9briefer. Chacun peut exprimer son ressenti. Un moment indispensable.<\/p>\n\n\n\n

Visite de Cracovie<\/h2>\n\n\n\n

Le premier jour est consacr\u00e9 au voyage, \u00e0 l\u2019installation \u00e0 l\u2019h\u00f4tel, \u00e0 la d\u00e9couverte du restaurant pr\u00e8s de celui-ci. Un restaurant fr\u00e9quent\u00e9 tous les soirs ensuite et qui semble faire partie des bons souvenirs du voyage.<\/p>\n\n\n

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Le deuxi\u00e8me jour est consacr\u00e9 \u00e0 des visites sur place : la partie ancienne de la ville, diff\u00e9rents quartiers, le ch\u00e2teau royal et la cath\u00e9drale sur la colline du Wawel,<\/a> le quartier universitaire et l\u2019universit\u00e9 Jagellonne<\/a> qui date du XIVe<\/sup> si\u00e8cle et o\u00f9 \u00e9tudia Copernic.<\/p>\n\n\n\n

Le quatri\u00e8me jour est l\u2019occasion de d\u00e9couvrir l\u2019emplacement de l\u2019ancien quartier juif, du ghetto. A la veille de la Seconde Guerre mondiale, les juifs repr\u00e9sentaient pr\u00e8s du quart de la population de Cracovie. Il ne reste que quelques rares vestiges, un bout du cimeti\u00e8re juif<\/a> et plusieurs synagogues. La visite comprend aussi celle du mus\u00e9e de la ville pendant la guerre, install\u00e9 dans les anciennes usines Schindler.<\/p>\n\n\n\n

Le dernier jour est consacr\u00e9 \u00e0 la visite d\u2019une mine de sel \u00ab tr\u00e8s profonde, tr\u00e8s grande \u00bb de Wieliczka<\/a>, inscrite au patrimoine mondial de l\u2019Unesco<\/a>, et au retour en France.<\/p>\n\n\n\n

Le voyage est bien s\u00fbr aussi l\u2019occasion d\u2019un rapprochement entre \u00e9l\u00e8ves, mais aussi avec les professeurs. \u00ab On a discut\u00e9 avec eux pendant le voyage. C\u2019\u00e9tait rassurant de les avoir avec nous le jour de la visite des camps<\/em>. \u00bb<\/p>\n\n\n\n

Pourquoi ?<\/h2>\n\n\n\n

Comment a-t-on pu arriver \u00e0 planifier et r\u00e9aliser m\u00e9thodiquement le massacre de toute une population, hommes, femmes et enfants? Pourquoi?<\/p>\n\n\n\n

L\u00e9a : pourquoi ? C\u2019est une question obs\u00e9dante. Mais je ne comprends pas.<\/p>\n\n\n\n

Martin : cela n\u2019a aucun sens. Chaque acteur se r\u00e9fugiait derri\u00e8re l\u2019ob\u00e9issance \u00e0 l\u2019ordre d\u2019un sup\u00e9rieur.<\/p>\n\n\n\n

Nina : des gens ordinaires, mais une pauvret\u00e9 de la r\u00e9flexion.<\/p>\n\n\n\n

Alix : les camps font partie du patrimoine mondial \u00ab n\u00e9gatif \u00bb de l\u2019humanit\u00e9. Faut-il un p\u00f4le n\u00e9gatif dans le patrimoine mondial ? C\u2019est le sujet que je pr\u00e9pare pour le grand oral du bac. J\u2019\u00e9tais convaincue que oui ; je le suis encore plus apr\u00e8s ce voyage.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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