{"id":7654,"date":"2025-10-22T08:44:33","date_gmt":"2025-10-22T06:44:33","guid":{"rendered":"https:\/\/sceaux-lagazette.fr\/?p=7654"},"modified":"2025-10-22T08:44:35","modified_gmt":"2025-10-22T06:44:35","slug":"une-peintre-a-lecole-primaire-ou-lenfance-de-lart","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sceaux-lagazette.fr\/index.php\/2025\/10\/22\/une-peintre-a-lecole-primaire-ou-lenfance-de-lart\/","title":{"rendered":"Une peintre \u00e0 l\u2019\u00e9cole primaire, ou l\u2018enfance de l\u2019art"},"content":{"rendered":"\n

Article publi\u00e9 la premi\u00e8re fois le 14 octobre2022 et republi\u00e9 le 22 octobre 2025.<\/p>\n\n\n\n

Le 14 septembre dernier, les enseignants de l\u2019\u00e9cole de Blagis \u00e9taient rassembl\u00e9s \u00e0 la mairie de Sceaux autour de deux des fresques r\u00e9alis\u00e9es par les \u00e9l\u00e8ves, expos\u00e9es dans la salle pr\u00e9vue \u00e0 cet effet.<\/p>\n\n\n\n

La plaquette de pr\u00e9sentation affichait les 14 fresques, provenant chacune d\u2019une classe, et exposait la mani\u00e8re dont elles avaient \u00e9t\u00e9 \u00e9labor\u00e9es. Deux noms sur la plaquette : celui du directeur de l\u2019\u00e9cole, Fr\u00e9d\u00e9ric Delamare, et celui de l\u2019intervenante, H\u00e9l\u00e8ne Szumanski<\/a>. Deux personnes que la Gazette a rencontr\u00e9es ensuite pour en savoir plus.<\/p>\n\n\n\n

H\u00e9l\u00e8ne Szumanski est peintre et, pour se faire une id\u00e9e de son travail, le plus direct est d\u2019aller sur son site<\/a>. Parmi ses nombreuses activit\u00e9s, elle intervient pendant la pause m\u00e9ridienne aupr\u00e8s des \u00e9l\u00e8ves des Blagis. Ceux-ci b\u00e9n\u00e9ficient d\u2019un atelier par semestre \u00e0 choisir parmi 8 possibilit\u00e9s. En 8 ans d\u2019intervention, H\u00e9l\u00e8ne Szumanski a eu l\u2019occasion de conna\u00eetre de nombreux \u00e9l\u00e8ves de l\u2019\u00e9cole, en particulier parmi ceux de CM1 et CM2.<\/p>\n\n\n

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Il y a deux ans, l\u2019artiste a r\u00e9alis\u00e9 une grande fresque avec les enseignants et les \u00e9l\u00e8ves de l\u2019\u00e9cole maternelle. Cette fresque orne aujourd\u2019hui le fond du pr\u00e9au de l\u2019\u00e9cole maternelle. Elle a \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9e avec les enseignants, sur 3 m\u00e8tres de hauteur, puis les enfants ont peint directement sur la partie inf\u00e9rieure du mur, celle qui \u00e9tait \u00e0 leur port\u00e9e. En s\u2019appuyant sur les \u00e9bauches faites sur du canson au pr\u00e9alable, avec des th\u00e9matiques libres (les oiseaux, les dragons, les ch\u00e2teaux, les fleurs, etc..), ce travail sur le canson permettant la construction d\u2019un sch\u00e9ma conducteur.<\/p>\n\n\n\n

Cette r\u00e9alisation et une exposition au CSCB des \u0153uvres de l\u2019artiste ont attir\u00e9 l\u2019attention des enseignants de l\u2019\u00e9cole \u00e9l\u00e9mentaire. De fil en aiguille, un projet est n\u00e9 pour l\u2019ann\u00e9e scolaire 2021\/2022. Il fallait d\u00e9marrer sans avoir le temps de solliciter l\u2019inspection pour le financement, la d\u00e9cision a \u00e9t\u00e9 prise d\u2019utiliser les fonds de la caisse des \u00e9coles.<\/p>\n\n\n\n

Alors que la fresque de l\u2019\u00e9cole maternelle \u00e9tait unique, le choix, pour l\u2019\u00e9cole \u00e9l\u00e9mentaire a \u00e9t\u00e9 de produire une fresque par classe. Soit au total 14 fresques de 1,8m sur 1,3m.<\/p>\n\n\n\n

La r\u00e9alisation des fresques<\/h2>\n\n\n\n

Chaque fresque a \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9e en 5 s\u00e9ances de 2 fois 45mn, soit un total de 7h30 seulement. Cela n\u2019a bien s\u00fbr \u00e9tait possible que parce que beaucoup d\u2019\u00e9l\u00e8ves connaissaient d\u00e9j\u00e0 les m\u00e9thodes de l\u2019artiste, et parce que celle-ci a su cr\u00e9er une dynamique avec les groupes d\u2019enfants.<\/p>\n\n\n\n

Un point cl\u00e9 : chacune des deux s\u00e9ances de 45 minutes concernait un groupe diff\u00e9rent (une moiti\u00e9 de classe normalement). Cela signifie qu\u2019il y avait une r\u00e8gle claire : c\u2019est un autre qui continue le travail que j\u2019ai commenc\u00e9 (ou que j\u2019ai moi-m\u00eame continu\u00e9).<\/p>\n\n\n\n

Les fresques sont r\u00e9alis\u00e9es sur du contreplaqu\u00e9, un mat\u00e9riau dont on sait qu\u2019il absorbe l\u2019eau. Il faut donc commencer par poser un enduit blanc. C\u2019est l\u2019un des objets de la premi\u00e8re s\u00e9ance, \u00e9galement l\u2019occasion d\u2019expliquer au groupe la m\u00e9thode. En parall\u00e8le, le groupe choisit un th\u00e8me (en s\u2019inspirant de celui choisi par l\u2019enseignant pour la classe pour l\u2019ann\u00e9e)<\/p>\n\n\n\n

La deuxi\u00e8me \u00e9tape consiste \u00e0 poser un fond multicolore. Les enfants choisissent parmi diff\u00e9rentes propositions que leur fait l\u2019artiste, puis ils passent eux-m\u00eames un rouleau pour r\u00e9aliser ce fond. Selon H\u00e9l\u00e8ne Szumanski, ce fond cr\u00e9e une dynamique visuelle qui participe de la dynamique visuelle de cr\u00e9ation.<\/p>\n\n\n\n

Pendant l\u2019ex\u00e9cution de ce fond, chaque enfant dessine sur du papier canson, pour exprimer ce que lui inspire le th\u00e8me choisi. Il y a ensuite une \u00e9tape de partage qui d\u00e9bouche sur le choix d\u2019un sch\u00e9ma g\u00e9n\u00e9ral. Il est dessin\u00e9 sur un canson plus grand (quand le groupe a le temps\u2026donc pas \u00e0 chaque fois !). Se d\u00e9gagent ainsi quelques images g\u00e9n\u00e9rales qui vont structurer la fresque, permettant ensuite de placer d\u2019autres images plus petites. Dans la fresque \u00ab le r\u00eave \u00bb, de la classe de CE1B, l\u2019arc-en-ciel et l\u2019arbre qui le soutient au centre jouent ce r\u00f4le.<\/p>\n\n\n\n

Le reste de la fresque se fait dans une discussion permanente. Chacun peut dessiner, mais en pratique, certains se positionnent pour dessiner et d\u2019autres jouent plut\u00f4t un r\u00f4le dans la discussion de ce qu\u2019on va mettre. D\u2019autres encore se focalisent sur le travail des petits points, cr\u00e9ant une harmonie de forme et de couleur entre les \u00e9l\u00e9ments dessin\u00e9s. Chacun des enfants a contribu\u00e9 \u00e0 la r\u00e9alisation de la fresque et a jou\u00e9 un r\u00f4le dans les choix.<\/p>\n\n\n\n

Le r\u00e9sultat final est assez bluffant, surtout eu \u00e9gard au temps pass\u00e9, finalement bien limit\u00e9. L\u2019expression est celle des r\u00eaves, de l\u2019imagination et des \u00e9motions de chaque groupe.<\/p>\n\n\n\n

Le projet d\u2019une \u00e9cole<\/h2>\n\n\n\n

L\u2019\u00e9cole \u00e9l\u00e9mentaire des Blagis choisit chaque ann\u00e9e un projet culturel. En 2020\/2021 c\u2019\u00e9tait la d\u00e9couverte du Nouveau Monde, en lien avec les G\u00e9meaux et le conservatoire Sceaux\/ Bourg-la-Reine. En 2022\/2023, l\u2019\u00e9cole s\u2019oriente vers un projet autour de la danse et de la chor\u00e9graphie, toujours avec les G\u00e9meaux et le Conservatoire. En 2021\/2022, cela a donc \u00e9t\u00e9 les fresques.<\/p>\n\n\n\n

Le co\u00fbt du projet \u00e9tait d\u2019environ 6000 \u20ac. La ville a contribu\u00e9 pour 30%, le reste a \u00e9t\u00e9 fourni par la coop\u00e9rative de l\u2019\u00e9cole, qui se rattrapera partiellement par un pourcentage sur la vente des photos.<\/p>\n\n\n\n

Le projet a \u00e9t\u00e9 men\u00e9 d\u2019octobre \u00e0 juin : si H\u00e9l\u00e8ne Szumanski \u00e9tait pr\u00e9sente trois fois par semaine, il fallait d\u00e9cliner sur 14 classes !<\/p>\n\n\n\n

C\u2019est un projet collectif qui a suscit\u00e9 l\u2019enthousiasme des \u00e9l\u00e8ves comme des enseignants. L\u2019implication aussi dans un travail collectif, o\u00f9 les enfants avaient \u00e0 se rep\u00e9rer dans l\u2019espace et \u00e0 faire preuve de cr\u00e9ativit\u00e9. Regardez comme ces fresques sont \u00e9tonnantes!<\/p>\n\n\n\n

On peut lire aussi<\/p>\n\n\n\n

Retirer la couleur pour la faire advenir<\/a><\/p>\n\n\n\n

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