1925 : Marie-Louise Paris fonde l\u2019\u00e9cole polytechnique f\u00e9minine, o\u00f9 les filles pourront prendre toute leur place. L\u2019objectif est toujours le m\u00eame cent ans plus tard, quand l\u2019\u00e9cole, devenue mixte en 1994, vise la parit\u00e9 des effectifs.<\/p>\n\n\n\n
A l\u2019occasion de ses 100 ans, l\u2019EPF Engineering School a lanc\u00e9 un certain nombre d\u2019actions en faveur de l\u2019ing\u00e9nierie. La Gazette a d\u00e9j\u00e0 \u00e9voqu\u00e9 les actions directement li\u00e9es au centenaire<\/a>.<\/p>\n\n\n\n Des actions concernent les \u00e9l\u00e8ves ou anciennes \u00e9l\u00e8ves : d\u00e9ploiement d\u2019une fresque de l\u2019\u00e9quit\u00e9 pour tous les \u00e9l\u00e8ves de premi\u00e8re ann\u00e9e, mise en place d\u2019un cong\u00e9 menstruel, incubateur paritaire (pour promouvoir l\u2019entrepreneuriat au f\u00e9minin), bourse Marie-Louise Paris (pour soutenir les jeunes filles talentueuses dans les parcours d\u2019ing\u00e9nierie).<\/p>\n\n\n\n Des actions concernent les lyc\u00e9ennes pour leur donner envie d\u2019une formation scientifique et leur montrer qu\u2019elles peuvent le faire. L\u2019EPF Engineering School participe \u00e0 l\u2019op\u00e9ration Girls can code<\/em><\/a>, <\/em>avec, chaque ann\u00e9e, un programme d\u2019un week-end d\u2019initiation \u00e0 la programmation enti\u00e8rement gratuit tous les ans sur ses quatre campus. En partenariat avec Vinci<\/a> et Elles bougent<\/a>, l\u2019EPF Engineering School propose \u00e0 80 jeunes filles en classe de seconde un stage en immersion comprenant une semaine \u00e0 l\u2019EPF Engineering School et une semaine au sein du groupe Vinci.<\/p>\n\n\n\n Enfin, des actions ont \u00e9t\u00e9 lanc\u00e9es cette ann\u00e9e pour augmenter la proportion de filles au sein des promotions et la porter \u00e0 50%. L\u2019\u00e9cole a augment\u00e9 de 50 le nombre de places par promotion. Ces places ne seront pas accessibles par le concours traditionnel (sous forme de QCM), mais par une voie sp\u00e9cifique r\u00e9serv\u00e9e aux femmes, valorisant en particulier les comp\u00e9tences transversales, gr\u00e2ce \u00e0 des tests adapt\u00e9s. Au-del\u00e0 de ce processus de s\u00e9lection particulier, un programme de soutien (parcours ParityLab) est mis en place sur la dur\u00e9e du cursus (5ans).<\/p>\n\n\n\n Il vise \u00e0 fournir aux futures ing\u00e9nieures les cl\u00e9s pour comprendre l\u2019environnement en entreprise, \u00ab d\u00e9construire les st\u00e9r\u00e9otypes de genre et d\u00e9crypter les attentes des employeurs. \u00bb Le ParityLab ambitionne ainsi de doter les jeunes femmes des moyens pour atteindre leur plein potentiel professionnel et surmonter les obstacles sp\u00e9cifiques aux femmes<\/em>.<\/p>\n\n\n\n L\u2019EPF Engineering School ambitionne de faire de la recherche-action autour de cette op\u00e9ration, qui s\u2019appuie au d\u00e9part sur une analyse bibliographique et des entretiens avec des experts du sujet. L\u2019objectif est d\u2019identifier les leviers de la f\u00e9minisation \u00e0 partir d\u2019une d\u00e9marche scientifique.<\/p>\n\n\n\n Marie-Louise Paris est dipl\u00f4m\u00e9e ing\u00e9nieure de l’\u00c9cole de m\u00e9canique et d’\u00e9lectricit\u00e9 de Paris<\/a> en 1921. On en d\u00e9duira qu\u2019il \u00e9tait alors possible pour une fille de faire ce type d\u2019\u00e9tudes. De nombreuses \u00e9coles s\u2019ouvrent aux filles pendant et apr\u00e8s la Premi\u00e8re Guerre mondiale : l\u2019\u00c9cole Centrale de Paris en 1917, l\u2019Institut national d\u2019agronomie en 1919, l\u2019\u00c9cole sup\u00e9rieure d\u2019\u00e9lectricit\u00e9 en 1919, l\u2019\u00c9cole sup\u00e9rieure d\u2019a\u00e9ronautique en 1924\u2026). D\u2019autre part, les \u00e9coles fond\u00e9es \u00e0 cette \u00e9poque ont \u00e9t\u00e9 toutes mixtes : l\u2019\u00c9cole de chimie de Marseille (1917), l\u2019\u00c9cole de chimie de Rouen (1918), l\u2019\u00c9cole de chimie de Rennes (1919), l\u2019\u00c9cole de chimie de Strasbourg (1919), l\u2019Institut d\u2019optique (1920)<\/em> (source<\/a>).<\/p>\n\n\n\n Elle fait partie des quatre jeunes filles dipl\u00f4m\u00e9es de son \u00e9cole cette ann\u00e9e. A c\u00f4t\u00e9 de 600 gar\u00e7ons. Si Marie-Louise Paris a la vocation de l\u2019enseignement, elle veut surtout \u00e9viter aux jeunes filles toute la difficult\u00e9 qu\u2019elle a ressentie lors de sa formation :<\/p>\n\n\n\n \u00ab Nous \u00e9tions deux jeunes filles parmi douze cents gar\u00e7ons surpris de notre hardiesse, souvent goguenards, presque toujours condescendants. Pour nous maintenir au niveau des meilleurs, il fallait produire le m\u00eame effort que les autres\u2026 et quelque chose de plus. Cette fatigue suppl\u00e9mentaire que nous imposait, par sa structure, l\u2019ambiance de l\u2019\u00e9tablissement constituait le handicap que nous avons d\u00fb remonter, parfois avec l\u2019\u00e9nergie du d\u00e9sespoir. Je ne sais si je me fais comprendre, mais imaginez le contraire : deux gar\u00e7ons perdus parmi douze cents jeunes filles, appel\u00e9s \u00e0 fournir un travail intellectuel intense dans une \u00e2pre, une impitoyable comp\u00e9tition . \u00bb (Source<\/a>)<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n L\u2019EPF est, jusqu\u2019\u00e0 l\u2019introduction de la mixit\u00e9 en 1994, la seule \u00e9cole d\u2019ing\u00e9nieurs r\u00e9serv\u00e9e aux filles. V\u00e9ronique Raimbault, pr\u00e9sidente des anciens \u00e9l\u00e8ves jusqu\u2019une 2023 et dipl\u00f4m\u00e9e en 1973 explique :<\/p>\n\n\n\n \u00ab L\u2019avantage est qu\u2019on n\u2019\u00e9tait pas en concurrence avec les gar\u00e7ons. On pouvait exister en tant que telles. On a pu d\u00e9velopper nos personnalit\u00e9s. \u00bb<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n Pr\u00e8s de 70 ans plus tard, sous l\u2019impulsion de Colette Kreder, l\u2019EPF s\u2019ouvre aux gar\u00e7ons. Celle qui a dirig\u00e9 l\u2019EPF de 1980 \u00e0 1994 milite pour la cause des femmes. Elle a \u00e9t\u00e9 tr\u00e9sori\u00e8re du Conseil national des femmes fran\u00e7aises<\/a> (CNFF) et a fond\u00e9 l\u2019association Action pour la parit\u00e9<\/em> (en politique). Plus de d\u00e9tails sur sa page Wikip\u00e9dia<\/a>. Les archives de Colette Kreder sont conserv\u00e9es au Centre des archives du f\u00e9minisme<\/a>, \u00e0 l’universit\u00e9 d’Angers<\/a>.<\/p>\n\n\n\n La mixit\u00e9 \u00e0 l\u2019EPF a fait l\u2019objet d\u2019une \u00e9tude de Biljana Stevanovic<\/a> et Nicole Mosconi<\/a>, publi\u00e9e d\u00e9but 2005 dans la Revue fran\u00e7aise de p\u00e9dagogie. On y apprend que l\u2019EPF a \u00e9t\u00e9 tr\u00e8s affect\u00e9e par la crise \u00e9conomique du d\u00e9but des ann\u00e9es 90 : diminution du nombre de candidates aux concours et difficult\u00e9s de recrutement pour les \u00e9l\u00e8ves qui sortent de l\u2019\u00e9cole. L\u2019EPF d\u00e9pend \u00e0 80% des frais de scolarit\u00e9 pay\u00e9s par les \u00e9l\u00e8ves. \u00ab Pour la direction de l\u2019\u00e9cole, <\/em>peut-on lire dans la revue, il n\u2019\u00e9tait pas question de diminuer le niveau du concours d\u2019entr\u00e9e ni de diminuer le nombre des \u00e9l\u00e8ves. Ouvrir l\u2019\u00e9cole aux gar\u00e7ons apparaissait alors comme la meilleure solution pour \u00e9viter la crise \u00e9conomique<\/em>. \u00bb<\/p>\n\n\n\n L\u2019\u00e9tude montre que la proportion de filles est pass\u00e9e tr\u00e8s rapidement (d\u00e8s 1996) en dessous de 50%. Les auteurs ont cherch\u00e9 \u00e0 savoir si la mixit\u00e9 avait un impact sur les \u00e9l\u00e8ves. La question de l\u2019esprit de comp\u00e9tition est abord\u00e9e : \u00ab les \u00e9l\u00e8ves des deux sexes ont opt\u00e9 pour l\u2019EPF dans le but d\u2019\u00e9viter les classes pr\u00e9paratoires classiques et leur atmosph\u00e8re de comp\u00e9tition<\/em>. \u00bb<\/p>\n\n\n\n \u00ab Cependant les r\u00e9ponses concernant le travail sur projets en bin\u00f4me r\u00e9v\u00e8lent que les anciens st\u00e9r\u00e9otypes concernant le travail des filles et celui des gar\u00e7ons sont toujours vivaces. Les filles d\u00e9clarent travailler r\u00e9guli\u00e8rement et les gar\u00e7ons au dernier moment. C\u2019est pour cette raison, sans doute, qu\u2019on trouve majoritairement des bin\u00f4mes non mixtes.<\/p>\n\n\n\n Les \u00e9l\u00e8ves, en int\u00e9grant l\u2019EPF, ont retrouv\u00e9 une atmosph\u00e8re agr\u00e9able pour travailler sans les rivalit\u00e9s et la comp\u00e9tition des classes pr\u00e9paratoires aux grandes \u00e9coles. Avec le passage \u00e0 la mixit\u00e9, l\u2019\u00e9cole a r\u00e9ussi \u00e0 garder un cadre o\u00f9 les filles sont bien int\u00e9gr\u00e9es.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n Dans sa conclusion l\u2019\u00e9tude estime qu\u2019il n\u2019est ni r\u00e9alisable ni utile de revenir sur la mixit\u00e9 de l\u2019\u00e9cole, mais regrette que l\u2019\u00e9cole n\u2019ait pas pu garder la parit\u00e9 des effectifs (m\u00eame si les filles y sont plus nombreuses que dans la moyenne des autres \u00e9coles d\u2019ing\u00e9nieur).<\/p>\n\n\n\n Il ne s\u2019agit pas de revenir \u00e0 la non-mixit\u00e9. Mais, depuis un certain nombre d\u2019ann\u00e9es, les chercheurs montrent que la mixit\u00e9 n\u2019a pas v\u00e9ritablement r\u00e9alis\u00e9 l\u2019\u00e9galit\u00e9 filles\/gar\u00e7ons et qu\u2019elle continue \u00e0 produire des in\u00e9galit\u00e9s entre les sexes.<\/p>\n\n\n\n Lors d\u2019une des tables rondes organis\u00e9es pour le centenaire, l\u2019EPF Engineering School a invit\u00e9 Emmanuelle Laroque,\u00a0 fondatrice de Social Builder, une association pionni\u00e8re de l\u2019acc\u00e8s des femmes \u00ab\u00a0aux m\u00e9tiers d\u2019avenir et du num\u00e9rique\u00a0\u00bb. Celle-ci a aussi publi\u00e9 le livre Tu seras scientifique, ma fille !<\/em> Elle a pr\u00e9sent\u00e9 son livre dans un entretien<\/a> sur demaintv<\/em>, \u00e0 \u00e9couter int\u00e9gralement. Elle y \u00e9voque les st\u00e9r\u00e9otypes qui p\u00e8sent sur les filles (\u00ab\u00a0elles sont nulles en math<\/em>\u00a0\u00bb) ou l\u2019effet Matilda<\/a> sur la mani\u00e8re dont des hommes s\u2019approprient les d\u00e9couvertes des femmes.<\/p>\n\n\n\n On verra dans quelques ann\u00e9es si la parit\u00e9 et l\u2019effort d\u2019accompagnement mis en place par l\u2019EPF Engineering School ont permis de donner toutes leurs chances aux femmes dans un contexte de mixit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n A lire sur la Gazette : <\/p>\n\n\n\nParitylab<\/h2>\n\n\n\n
Un combat centenaire<\/h2>\n\n\n\n
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Colette Kreder<\/h2>\n\n\n\n
La mixit\u00e9 vue 10 ans apr\u00e8s<\/h2>\n\n\n\n
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Regard actuel sur la place des femmes<\/h2>\n\n\n\n